miércoles, 25 de agosto de 2010

inteligencias multiples

Inteligencia lingüística
El don del lenguaje es universal y su desarrollo en los niños es sorprendentemente similar en todas las culturas. Incluso en el caso de personas sordas a las que no se les ha enseñado explícitamente un lenguaje por señas, a menudo inventan un lenguaje manual propio y lo usan espontáneamente. En consecuencia, podemos decir que una inteligencia puede operar independientemente de una cierta modalidad en el estímulo o una forma particular de respuesta.

Inteligencia lógica-matemática


En los individuos especialmente dotados en esta forma de inteligencia, el proceso de resolución de problemas a menudo es extraordinariamente rápido: el científico competente maneja simultáneamente muchas variables y crea numerosas hipótesis que son evaluadas sucesivamente y posteriormente son aceptadas o rechazadas.

Inteligencia espacial

La resolución de problemas espaciales se aplica a la navegación y al uso de mapas como sistema notacional. Otro tipo de solución a los problemas espaciales, aparece en la visualización de un objeto visto desde un ángulo diferente y en el juego del ajedrez. También se emplea este tipo de inteligencia en las artes visuales.


Inteligencia musical

Los datos procedentes de diversas culturas hablan de la universalidad de la noción musical. Incluso los estudios sobre el desarrollo infantil sugieren que existe una habilidad computacional en la primera infancia hasta que el aprendizaje de notación musical proporciona más tarde, cuando es aprendido, un sistema simbólico lúcido y accesible


inteligencia corporal cinética                                                                                                                      

La evolución de los movimientos corporales especializados es de importancia obvia para la especie, y en los
La inteligencia intrapersonal es el conocimiento de los aspectos internos de una persona: el acceso a la propia vida emocional, a la propia gama de sentimiento, la capacidad de efectuar discriminaciones entre ciertas emociones y finalmente, ponerles un nombre y recurrir a ellas como medio de interpretar y orientar la propia  conducta.

Inteligencia interpersonal

La inteligencia interpersonal se constituye a partir de la capacidad nuclear para sentir distinciones entre los demás, en particular, contrastes en sus estados de ánimo, temperamento, motivaciones e intenciones. Esta inteligencia le permite a un adulto hábil, leer las intenciones y los deseos de los demás, aunque se los hayan ocultado. Esta capacidad se da de forma muy sofisticada en los líderes religiosos, políticos, terapeutas y maestros. Esta forma de inteligencia no depende necesariamente del lenguaje.


Inteligencia naturalistaSe describe como la competencia para percibir las relaciones que existen entre varias especies o grupos de objetos y personas, así como reconocer y establecer si existen distinciones y semejanzas entre ellos.
Los naturalistas suelen ser hábiles para observar, identificar y clasificar a los miembros de un grupo o especie, e incluso para descubrir nuevas especies. Su campo de observación más afín es el mundo natural, donde pueden reconocer flora y fauna, y utilizar productivamente sus habilidades en actividades de caza, ciencias biológicas y conservación de la naturaleza.


La inteligencia, una combinación de factoresSegún esta teoría, todos los seres humanos poseen las ocho inteligencias en mayor o menor medida. Al igual que con los estilos de aprendizaje no hay tipos puros, y si los hubiera les resultaría imposible funcionar. Un ingeniero necesita una inteligencia espacial bien desarrollada, pero también necesita de todas las demás, de la inteligencia lógico matemática para poder realizar cálculos de estructuras, de la inteligencia interpersonal para poder presentar sus proyectos, de la inteligencia corporal - cinestésica para poder conducir su coche hasta la obra, etc. Gardner enfatiza el hecho de que todas las inteligencias son igualmente importantes y, según esto, el problema sería que el sistema escolar vigente no las trata por igual sino que prioriza las dos primeras de la lista, (la inteligencia lógico -matemática y la inteligencia lingüística). Sin embargo en la mayoría de los sistemas escolares actuales se promueve que los docentes realicen el proceso de enseñanza y aprendizaje a través de actividades que promuevan una diversidad de inteligencias, asumiendo que los alumnos poseen diferente nivel de desarrollo de ellas y por lo tanto es necesario que todos las pongan en práctica.

martes, 24 de agosto de 2010

Teoría de las inteligencias múltiples




La teoría de las inteligencias múltiples es un modelo propuesto por Howard Gardner en el que la inteligencia no es vista como algo unitario, que agrupa diferentes capacidades específicas con distinto nivel de generalidad, sino como un conjunto de inteligencias múltiples, distintas e independientes. Gardner define la inteligencia como la "capacidad de resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas".

universidad del rosario

Programa de Medicina

Programa de Medicina
 

Duración del Programa:
263 créditos académicos
Titulo académico al que conduce: Médico
Código SNIES del Programa: 1295
Horario: Jornada Diurna
Acreditación CNA: SI

univercidad Asociacion Colombiana de Facultades de Medicina - Ascofame

Un proyecto conjunto ICFES-ASCOFAME para la construcción de una prueba disciplinar de medicina que complemente el ECAES a partir del año 2010, utilizando el diseño de evaluación basado en evidencias. Un primer documento para revisión es el Marco de Referencia, y luego están los componentes de la prueba con sus respectivas afirmaciones, evidencias y actividades.

universidad de la sabana

Medicina


Este programa forma médicos con capacidad de solucionar problemas de salud a nivel regional, nacional e internacional; con libertad de pensamiento y gran respeto por la dignidad humana, quienes estimulan la autoformación permanente y la curiosidad científica e investigativa.
El programa se divide en tres ciclos: El primero se fundamenta en la Morfofisiología y Las Ciencias Exactas y Naturales;  el segundo corresponde a la formación en las Ciencias Propedéuticas Médicas y Ciencias Aplicadas;  el último ciclo se desarrolla en escenarios de práctica. Corresponde a la formación clínica específica, basada en los cinco campos de atención: Promoción, Prevención, Diagnóstico, Tratamiento y Rehabilitación de la Salud.
Los estudiantes de Medicina tienen su clínica universitaria propia (Clínica Universitaria)
El médico de La Sabana se distingue por su formación integral que le permite el reconocimiento desde un enfoque ético, responsable y respetuoso de la dignidad de la persona y la familia y de la relación médico paciente (estableciendo una comunicación adecuada con los pacientes, la familia y el equipo de salud en general), como ejes fundamentales del ejercicio profesional, en el marco del sistema y políticas nacionales y globales de atención en salud.
Posee un conocimiento teórico y práctico de las ciencias médicas que le permiten intervenir e investigar en el continuo salud-enfermedad a nivel individual, familiar y comunitario desde la promoción de la salud, `prevención de la enfermedad, diagnóstico, tratamiento y rehabilitación.
Se encuentra capacitado para diseñar, dirigir, ejecutar y evaluar la atención médica en el campo del ejercicio de la medicina general así como para acceder a la formación especializada.
La Sabana ofrece a sus estudiantes la oportunidad de estudiar parte de su carrera en el exterior y de encontrar en el aprendizaje de lenguas extranjeras un componente de formación fundamental en el desarrollo de sus competencias profesionales.

Facultad de Medicina de la universidad nacional


Forma profesionales en el área de la salud que tengan como finalidad el conocimiento de la estructura del ser humano, su desarrollo, su funcionamiento y la promoción de una mejor calidad de vida, la prevención, alivio, curación y rehabilitación de las enfermedades, capaz de investigar, interpretar y proponer soluciones a los problemas de salud de nuestro país, dentro de un marco ético y estético que le permita interactuar en su comunidad en forma participativa.
  • Producción y asimilación del conocimiento científico universal requerido para la solución de los problemas sanitarios del país.
  • Evaluación crítica, constructiva, independiente e integral de las politicas de salud
  • Desarrollar la reflexión pedagógica necesaria para una formación idónea de profesionales en salud sensibles, respetuosos de la dignidad humana, de los derechos del paciente y de los valores éticos, solidarios y eficientes en la prestación de sus servicios profesionales.   

    La Facultad de Medicina en su perspectiva presente y futura busca:
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  • Asumir el liderazgo que le corresponde en el área de la salud con valores de responsabilidad social, servicio público, ética, compromiso para enfrentar y responder a los cambiantes retos contemporáneos.
  • Excelencia Académica, que implica una progresiva integración de las funciones de Docencia, investigación y Extensión a través de la multi y de la interdisciplinariedad.

universidades especializadas en medicina

la facultad de Medicina y ciencias de la Salud de la UMNG, hace parte de una institución pública de educación superior, sin ánimo de lucro, que está dedicada a la enseñanza, la investigación, la construcción y difusión del conocimiento y la reflexión permanente sobre la salud, dentro de un contexto geopolítico particular, para el bienestar de las Fuerzas militares, la Policía nacional y de la sociedad en general.     
La medicina es una profesión integral dedicada a la preservación de la salud y la calidad de vida de los individuos; con una fundamentación humanística y social, científica, cultural, política y ética. Para ello el profesional asume su responsabilidad en el acceso comprensible, crítico y analítico al pensamiento científico, tecnológico, investigativo, humano y social, que le permite su aplicación en la identificación y solución de problemas y eventos de salud.
La Medicina en la Universidad “Militar Nueva Granada” se encuentra basada en los principios ético morales de dignidad, solidaridad, autonomía, responsabilidad, autoestima, equidad, tolerancia, respeto y compromiso. Lo anterior, con el fin de formar profesionales altamente competitivos a nivel nacional e internacional en el mantenimiento y promoción de la salud, con especial atención a las necesidades de la comunidad militar y de la Policía Nacional.